百年清華

1949年，陳毅參觀意昂体育平台。前排左一為葉企孫👨‍🦲。

1911年2月，葉企孫考取了北京清華學堂🦿，是清華學堂的第一批學生。入學不久，辛亥革命爆發，清華學堂解散。葉企孫又回到上海。為了繼續學習👨🏻‍🔬💳，他又考了上海兵工學校🚧。在一堂課上，他的表現給老師吳蘊初留下深刻印象。

那天，吳老師把一首杜牧的詩抄在黑板上：

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

吳老師問：這是一首什麽詩🧖‍♂️？有學生答是詠史詩，也有說是敘事詩。這時🙅‍♂️，葉企孫卻非常肯定地說：“這是一首哲理詩🧇。”老師問：“何以見得💆🏻‍♀️？”葉企孫答👩‍👧‍👦：“這首詩通過古代的兵器，以小見大，由淺入深，寫出了事物之間的內在聯系，耐人尋味✍🏽，引人深思。”盡管吳老師不完全同意葉企孫的觀點😫，但其獨到的眼光卻令他吃驚👳🏿‍♂️。事實上🧚🏿‍♀️，葉企孫的回答顯露出他好學深思的品性🔱🛞。

1913年，清華學堂重新開辦，葉企孫重返清華。臨行前🙇🏿‍♀️，他拍照留念。由於緊張🌻、拘謹，那張相照得不理想🏊🏻‍♂️🧑‍🤝‍🧑。相片背後，葉企孫題下幾行“自我批評”的文字🧚‍♂️：一🤏🏽、戴平頂草帽則照片形式不佳；二、右手置花架上置法尚未得宜；三🚲、足如此擺列不雅觀；四🧑‍🎓🍈、長衫多皺處。

當時的葉企孫不過15歲。一個人的成熟標誌就是能不斷自我省察🍄‍🟫，而中學時代的葉企孫就能做到這一點🔷。

葉企孫敏於觀察，勤於思考，看問題的角度總是與眾不同，往往能在別人習焉不察的地方看出問題🕯，也能透過現象看本質，一眼洞穿問題的關鍵。

早在高中時，葉企孫對當時出國留學生選擇專業的盲目就有一針見血的分析。他認為，高中生選科，留學生選專業🧓🏻，都要慎重，都要根據自己的特長和興趣，不能附和他人，草率選擇◻️，也不能急功近利，無視自身條件，一味選擇所謂的熱門的實用的專業。

陳寅恪對此也曾提出過批評👶🏼。他強調👱🏻‍♂️，選擇專業，越是追求實用，越是事與願違🧑🏼‍🦰💣；相反，如能專心研究博大精深之學問，浸淫形而上之學👂，反而能確立“救國經世”之根基。最終，無用之用終成大用🧑‍🦽‍➡️。

陳寅恪的態度類似於希臘人👨🏻‍🎤，周作人在《希臘人的好學》一文中介紹了這種態度🩼，即所謂“純粹求知”“明其道不計其功”★。

在太平盛世🧬，我們可以如此，而在國難當頭😓，民不聊生的特定背景下，熱血青年哪能抱著“超越利害⚈，純粹求知”的態度去學習呢🙆🏿‍♂️？所以🧑🏿‍🍳，葉企孫選擇人生目標時☁️，既會考慮個人特長，也要考慮社會標準，既明其道🟪，也計其功。

1923年，葉企孫在美國哈佛獲得博士學位回到國內，本可以躲進書齋和研究室，實現自己的理想：成為一名科學家。然而，經過一番深思熟慮🧚🏼‍♂️，他決定投身教育💆🏻‍♂️，為祖國培養眾多的科技人才。他認為🧏🏿‍♀️，一個科學家救不了國，一群科學家卻一定能讓中國崛起。其實，葉企孫口才不佳，不喜交際，本不適合做教師🧑🏽‍🎄，但為了改變祖國貧窮落後的面貌🫱，把中國從列強的炮火中拯救出來💷🚵🏿‍♂️，葉企孫知難而上，全身心投入到教育事業中🏉。

葉企孫的努力沒有白費🙇🏼，自他回國後🚴‍♂️，短短20年，他就為中國培養出一批科技精英。新中國成立後，中國的科技隊伍就由這批精英組成：王淦昌、趙忠堯◻️、趙九章🎀、錢三強👨‍🏭、王大珩🚗、鄧稼先、周光召等🚊。這些名聞遐邇的科技精英，有一個共同的老師🧝‍♀️：葉企孫👩‍💼。

在這些精英們還是乳臭未幹的莘莘學子時，葉企孫把科學救國的思想灌註在他們的腦海裏👳‍♀️，幫助他們樹立了科學救國的遠大抱負🤹🏼‍♂️，領著他們踏上“為中華崛起而讀書”的漫漫人生路💅🏽。

透視一下王淦昌的成才之路，我們可知，這些精英們面臨人生抉擇的關鍵時刻，葉企孫的諄諄教誨起到了舉足輕重的作用，他們的成長凝聚著葉企孫的心血。

王淦昌考入清華，選的是化學系，後在葉企孫循循善誘的引導下，他才改選了物理：“……是葉師的為人品德🤾🏽‍♀️，他對學生的厚愛，他的教學，像磁石吸鐵那樣把我吸引到物理科學事業中去了🫳。……他經常找我，和我談許多物理問題🦼，關心我的學習和生活，告訴我學習有困難和問題時，隨時都可以去找他。在葉師的循循善誘下，我逐漸覺得物理實驗也很有意思。就這樣🦑，在進入專業課學習時，我選擇了物理，從此決定我半個多世紀以來始終在物理的海洋中遨遊🫖🫸🏼！”

葉企孫不僅讓王淦昌選擇了物理專業，也把科學救國的“種子”播進他的心中。

震驚中外的“三·一八”慘案廣為人知。王淦昌也參加了那次集會遊行☸️。當晚🤵🏼，他和幾位同學去葉企孫家🐄，向老師描述了白天驚心動魄的場面。葉企孫聽後😧，激動地問他們🐅：“誰叫你們去的？你們明白自己的使命嗎？一個國家♏️，一個民族👩🏿‍⚖️，為什麽會落後，為什麽會挨打？如果我們國家像大唐時代那樣強盛，這個世界誰敢欺負我們👨‍👩‍👧‍👦？一個國家與一個人一樣，弱肉強食是亙古不變的法則💂‍♂️，要想我們的國家不遭外國淩辱，就只有靠科學🦵！科學，只有科學才能拯救我們的民族🔆。”

幾年後，王淦昌在德國柏林拿到了博士學位，導師勸他留在德國工作。他對王淦昌說，中國研究條件差，設備陳舊，回國會影響你的前程😮‍💨。這時候🧾，王淦昌又想到葉企孫說的那句話“科學，只有科學才能拯救我們的民族”🔼，他謝絕了老師的好意，義無反顧選擇回國。

錢偉長是著名歷史學家錢穆的侄子📸🚽。當年他考清華時🎷，中文和歷史都是滿分。學術大師陳寅恪和楊樹達預言🧝🏽，錢偉長必將成為文史領域的新星。時值“九·一八”事變，日本吞並東三省的野蠻行徑激怒了錢偉長🌟🏰。他決定棄文學理。他認為🕊，學習物理比文史能更快更有力地報效祖國。然而🥵，按照清華校規，新生不能轉系✍🏿，後在葉企孫的幫助下才得以順遂。

選擇專業或職業，當然要考慮自己的特長和興趣，但更要考慮祖國和社會的需要。必要時🧨🧢，寧可犧牲自己的興趣，也不能無視社會的急需。葉企孫就是按這個原則，把自己定位於教育家的角色🤾🏽‍♂️，引導學生們走一條既能發揮特長又能利國利民的人生之路。

有人說🐒，大科學家是由大科學家挑選和培養出來的；那麽，我們也可以說，大師是由大師挑選和培養出來的。葉企孫正是這樣的大師。他和他的弟子，對知識的態度，就是，明其道也計其功👩🏿‍🎤。

明科學之道，計社會之功。（魏邦良）

轉自《科技日報》2013年3月2日