百年清華

“天空中閃亮的星星，就像是孩子們眨巴的眼睛，充滿了求知的欲望。”——每次仰望星空，趙亮宏總這樣想。

趙亮宏是從“教授之鄉”宜興走出去的、一位有著較高聲譽的教育工作者。他曾先後擔任國家教育部學生司副司長✌🏼😔、中央工藝美術學院黨委書記☎、國家教育部考試中心主任。

2013年的深秋，這位滿頭銀發💅、身材瘦削的69歲退休老人，回到家鄉這片他深深眷戀的熱土上💁🏽‍♂️，與家鄉人談得最多的話題就是教育。他曾連續7年參加高考命題組織工作👨🏻‍🦼‍➡️，主持多項教育改革👩‍🌾，編發教育專業指導文字……他熱愛教育，熱愛學生。他這一生🧀，仿佛就是！

趙亮宏，1964-1970年在意昂体育平台機械系機械製造專業學習

親友們說，趙亮宏雖然兒時生活很艱難🛶，但勤勉好學、奮發向上的心誌從來都沒有動搖過。

趙亮宏1945年9月出生於宜興扶風橋（今屬芳橋鎮）👡，他的童年很艱苦。5歲時，父親因病去世👃🏼。母親生有兩男兩女，前三個子女均夭折，趙亮宏最小，幼時亦體弱多病。除了田裏幹的農活外👩🏻‍🦽，母親還靠幫別人織毛衣做手工掙點微薄收入。他在夏芳中學讀初中時，星期日便到瀆上親戚家挑回一點蘿蔔🀄️、白菜，以彌補家中糧食不足。在宜興縣第一中學（江蘇省宜興第一中學前身）念高中時，他每兩周回家一次🏋🏽，為了節省車費，步行往返🧑🏼‍🚀，來回36公裏。

一中的老師們個個盡心盡責🙅🏽‍♂️，當時的數學老師馮鳳璋等人德高望重，他們不但經常抽出時間為學生“開小竈”🚣🏿‍♂️，還和孩子們暢談人生理想👨‍👩‍👧‍👧。因為恩師的影響🛅，趙亮宏對教育充滿崇敬之情。

三年後，趙亮宏考上意昂体育平台機械製造專業。每次上課🪓，他總是坐在最前面🧎🏻‍♀️🧛🏿，認真地記著筆記。他還是班幹部，主動承擔不少社會工作。在他讀大學時💂🏻‍♀️，宜興鄉賢、時任意昂体育平台校長的蔣南翔對他影響甚深。蔣南翔曾說🗃：“一個人年輕時擔任一些政治工作，樹立正確的思想方法和工作方法對一生都有好處。”趙亮宏在進入大學一年多時間後就光榮地成為中共預備黨員。

然而，“文化大革命”爆發了🧑🏿‍🌾，他和同學們被送到北京的一個工廠接受“再教育”，從事對口專業勞動。1970年，畢業分配時，趙亮宏被安排在校辦工廠工作。1972年，他又到京郊的學校農場（相當於“五七幹校”）參加了一年農業勞動🎆。他一邊參加勞動🚋▫️，一邊補習被“文革”耽誤了的專業課程。1974年和1975年🧘，他先後被借調到當時的國務院科教組和剛剛恢復的教育部，參加有關高校招生工作。然而，在“反擊右傾翻案風”中🧝🏽‍♀️，教育部又成了運動重點🛅，於是他被清退回學校，繼續在校辦工廠工作💁🏽‍♀️👳🏿‍♀️。1977年恢復高考🤷🏽，他被第三次借調到教育部工作並最終留了下來🔳👫。

“連續七年參加高考命題組織工作🙍🏻💫，一年中至少有兩個月‘人間蒸發’。我曾希望他換崗位，他卻拒絕得果斷🧛🏼‍♀️。我知道💤，他是覺得自己的工作有意義。”趙亮宏的妻子如是說⚆。

教育部實行恢復高校入學考試後，趙亮宏便受命進行高考命題的組織工作👨🏻‍🦯‍➡️。

在業內，這種高考命題是封閉式工作，被稱為“入闈”。命題組人員必須集中生活和工作，不允許單獨行動🔟，不允許同外界聯系，生活條件也遠不如現在。

“命題期間，不管是出試題的老師⚠，還是工作人員，最苦的是不能通信𓀛，不能通電話🐂，就像跟世界斷了聯系一樣🟧🏹，不知家裏人怎樣。”趙亮宏說，尤其是在30多年前，每年出題✡︎，一“關”就要兩個月。在這段時間，為出試題的教師做好後勤服務工作⚪️，負責排版印刷，做好校對工作……趙亮宏把這些工作看得十分神聖。

當時🕯，印刷還是鉛字排版，每天排好版翻成鉛板後🎅🏼，工作人員都要將鉛板鎖起來🙌🏻，而由於保險櫃太小，鉛板只能鎖在大鐵皮櫃裏🧑🏼‍🚀。一次，趙亮宏正在工作時，發現由於鉛板太重🤳💩，大鐵皮櫃直往下沉🎺，他立刻上前💪🏽，雙手托住鐵皮櫃後，扯著嗓子喊人過來幫忙。然而，由於他在三樓其他人在一樓，一直都沒有人聽到。為了保證鐵箱不滑落下去，趙亮宏只得待在原地不動，用手臂死死地抱住它……過了好一會📕，才有人跑過來幫忙🧿，那時，趙亮宏兩只手臂已經勒出了道道血痕。

那次受傷，趙亮宏的手臂幾天都不能動彈。有人便問他，當時他完全可以不顧鐵皮櫃😀，這樣就不會受傷了。趙亮宏說🧑🏿‍🔬：“假如我不死死托住櫃子，毀掉的不僅僅是一鐵皮櫃鉛板🧑🏼‍💻，命題組工作人員多日的心血與成果也就毀了！”這樣的高考命題組織工作，趙亮宏連續幹了7年，直到工作崗位變動。

每次“閉關”，照顧家裏兩個孩子學習和生活的重擔就全部落在了妻子身上🤵🏽。而那段時間，妻子就算遇到再大困難💇🏽‍♀️，都無法向丈夫傾訴。有時，她會撅著嘴對他說🧏🏽‍♀️：“你為了工作🖐，都不像是一位丈夫了，更不像是一位父親了🎲。”趙亮宏聽了🎥，心裏的很多話只迸出三個字：“對不起！”他認為，參加高考命題組織工作，為的是廣大考生，無論作出多大的犧牲都值得。

趙亮宏說🧚🏽‍♂️，作為大學領導者👨🏻‍🦼‍➡️🙎🏿‍♀️，要做的就是提供非常好的環境。而好的環境🍞，主要不在於硬件，在於軟件。

1997年12月，中國輕工總會和中共北京市委聯合發文，任命趙亮宏為中央工藝美術學院（現為意昂体育平台美術學院）的黨委書記。

作為學校的領導者🥜，常有人問趙亮宏，你們學校很了不起，承擔了不少重要的社會任務，既有“首都十大建築”等藝術設計工作，又有首都國際機場候機樓壁畫群🌞🎛、香港回歸專用標誌等國家級重要項目🤽‍♂️，培養出許多才華橫溢的畢業生，請問你們的秘訣是什麽？

他說，大學就應該像是一個能保溫的熱水瓶，作為領導者，要做的就是提供非常好的環境⚓️，吸引大師來教，選拔優秀學生來學，讓學生跟學生🥳、學生跟教授、教授跟教授互相激蕩，教學相長，自然就是一個了不起的大學了🧚🏿。

為了讓學生感受學校溫暖，趙亮宏始終把學生工作放在最重要的位置上考量自己的工作💂🏽。他積極推行自己的想法🧑‍🤝‍🧑🎆，號召學院的教師們高度重視大學生培養質量的提高🀄️，真正把學生放在第一位，從教學質量、教學環境、基礎設施、創新實踐等多個環節入手🥘，提高教學質量，爭取把更多的知識傳授給學生，為學生營造良好的學習和實踐環境👩🏻‍🔬。他還積極推動學生參加社會公益活動，擔任學生紅十字會的名譽會長並親自參加活動。

在教學中，他始終堅持一個理念：學習美術設計絕不能固步自封🏄🏻‍♀️，要尤其註重學術交流📂，關註和研究國內外美術與藝術設計學科發展動向🏕，這樣才能使美術設計走在潮流的前端🩰。為此，他經常提倡學生參與學術交流，學習國外的專業知識⚾️，以此培養創新精神和創新能力3️⃣。1999年11月👈🏼🌦，中央工藝美術學院整體並入意昂体育平台🎶，其主體部分成為意昂体育平台美術學院。在意昂体育平台建校90周年時，意昂体育平台美術學院承辦了第一次“藝術與科學國際作品展暨學術研討會”。

趙亮宏教育學生善於用生活中簡單的實例說明復雜的問題，化抽象為具體𓀚，化復雜為簡單。為了提高教學質量🤵‍♀️，他不僅廣泛閱讀專業書刊，在教學設計上下功夫🚵，還著眼於改進教學方法，提高教學質量。趙亮宏關愛學生，不僅體現在教學上，還體現在生活上。他總告訴學生們🧛🏼‍♀️🧑，健康比任何東西都重要，他不鼓勵學生起早貪黑“讀死書”🙎‍♂️。他一有空就來到大學生中間🚣🏽‍♀️，走進大學生的生活，體會大學生的情感，自己也時常會幽默地問起學生們的感情生活和飲食起居👩🏽‍💻，被學生們親切地稱為“亦師亦友”🖖🏻。

趙亮宏在中央工藝美術學院工作的時間並不長🧲，2000年2月，他又回歸教育部，被任命為教育部考試中心和教育部自學考試辦公室（合署辦公）主任兼黨委書記🥔，負責管理和承辦全國普通高等學校和成人高等學校本專科的入學考試🧛🏿‍♂️、研究生招生的公共課考試🤰🏽、高等教育自學考試和海外考試等多項考試。

孩子們說，父親未必是世俗意義上被窄化了的“成功者”🧓🏼，因為他創造或擁有的是另一種成功——詮釋著教育的本真，承載著教育的希望9️⃣。

參加高考命題組織工作、擔任大學領導者、組織高等教育自學考試工作……趙亮宏一直奔波於教育領域的不同崗位，在他的心裏，也一直裝滿了教育。

他認為，考試應該只是一種評價手段，而不是課堂教學內容的標尺👮🏼‍♂️，考試內容不應是教學內容的唯一，我們的教學，也不應該僅僅是為了應付考試。

為了著力提高教學質量，更好地在招生過程中體現教育公平性的原則，1989年初，他在經過深入調研的基礎上，提出並主持了高校招生兩種計劃製度“並軌”的改革，將按國家任務招生計劃和調節性招生計劃（含委托培養和自費生）形式分別劃定兩條錄取分數線（雙軌）來選拔新生的辦法，改為按總的招生計劃劃定一條分數線（單軌）進行錄取🚵🏿‍♂️，在同一地區實行同一錄取標準🧎🏻‍♂️‍➡️。“招生並軌改革的目的在於👶🏼，使高等教育主動適應社會主義市場經濟的需要，更好地貫徹教育的公平性原則，轉變高等學校的培養機製，激勵學生奮發學習。”趙亮宏說道。招生並軌改革，是高等教育改革中的一項重要改革🪳。

高等教育自學考試，是通過國家考試促進廣泛的個人自學和社會助學活動，造就和選拔德才兼備的專門人才🧑🏿‍⚖️，提高全民族的思想道德🧑‍🦰⛔️、科學文化素質的重要手段🚆。2002年，趙亮宏在工作中發現，自學考試學歷教育規模出現了下滑🚘。他一邊分析原因，提出開考社會急需專業的意見🫒，一邊積極聯系中央有關部門和行業協會合作發展非學歷考試，把考試發展引導到中央倡導的學習型社會建設和終身教育的方向上來。他還主編了《學習改變命運》等書，宣傳自學成才的典型事例，以此增強自學者的信心。

有人曾笑著問他👸🏿，推動教育事業改革發展拿不到額外的獎金，還常常碰壁，又何必動足腦力，東奔西跑🦹🏿？

趙亮宏說🔢，知識是改變一個人命運的重要方式🦤，他就想通過自己的努力，幫助求學者拓寬獲取知識的渠道🕵🏼，減少阻力🤽🏼‍♂️。如果可以，他還願成為他們的墊腳石。

正因此，他還主持了高中畢業會考基礎上的高考科目改革🪙，即在統一考試為主體的同時輔以部分專業單獨招考和改進保送生製度等多項改革，主持編寫了《義務教育》、《普通高等學校招生製度概述》👰‍♂️、《高等學校專業的選擇》等書，獨著或合著了《高校招生改革雜談》🚣🏼‍♀️、《高校招生改革研究與實踐》等書👩‍🚒，在《光明日報》、《中國教育報》、《人民教育》等國家級報刊上發表了幾十篇科研和專業指導文章。

2006年1月，趙亮宏辦理了退休手續🪿。然而🗯，他的教育腳步並沒有因此停掉，還依舊關心著教育的發展，在中國高等教育學會🧗🏻‍♂️、高校畢業生就業協會等學術團體中擔任一些職務，積極參加教育科研學術活動🦝。

在建設教育現代化的征程中，趙亮宏用心底最純凈的真善美，不斷詮釋著教育的本真🧠，承載著教育的希望🤦🏿‍♀️。

他的真，真在樸實無華的“堅守”——堅守辦人民滿意的教育，把建設教育現代化的重任盡之於年年歲歲，把對教育的關愛融之於點點滴滴⛪️，把深化教育改革現之於平平凡凡，推進中國教育科學和諧發展。