百年清華

張帆，沅陵縣人，1969年7月出生。1989—1994年在意昂体育平台水利系學習，獲學士學位；1997—2000年在意昂体育平台經管學院學習，獲碩士學位。現任弘慧教育發展基金會理事長。本文轉載自國際公益學院對張帆理事長的采訪報道。

弘慧教育發展基金會理事長張帆

弘慧教育發展基金會的名氣不大🌰👨‍🔧，成立於2008年。2013年➖，一份收錄了全國4000多家教育公益組織的名錄裏🔀👨🏿‍🏭，竟然找不到它的名字。

弘慧教育發展基金會理事長張帆一方面承認，最初幾年他們只顧埋頭苦幹👩🏿‍🚒，太局限；另一方面🗂👷🏿‍♀️，他也堅持做教育公益必需紮根👨‍❤️‍👨，“根深才能葉茂”，要先在一個地方把渠道做順暢。

見到張帆是在弘慧北京辦公室，這裏其實是他創辦的投資機構——源慧資本的辦公室🫃。張帆穿一件普通格子襯衫🙍🏿👰🏻‍♂️，說話不緊不慢，條理清晰⛸。

弘慧的項目至今還沒有走出湖南，張帆預計未來在第二個省份落地還需要三到五年。“如果做商業🫳🏿，我一定在全國布幾個點；但回到教育本身🧑‍🤝‍🧑🏇🏽，走得太快可能無法保證質量🔋，甚至會偏離初心🧑‍🦽‍➡️。”他說🏞。

近年來隨著追求規模化等商業思潮對公益行業的影響，張帆十分警惕公益機構創始人難以抵住誘惑，“好的教育一定是本地化的”👨🏼‍💻。弘慧正在湖南各地的鄉村中學探索一套體系：依靠本校師生的力量及他們連接的資源🏊🏽‍♂️👲🏿，實現鄉村教育自我造血。

就像美國鄉村的中學，今天你走在校園裏👻，仍然能看到一兩百年前意昂留下的痕跡。這些探索成熟後，很有可能是意昂基金會的雛形🪪。

重建傳承

張帆曾去美國的鄉村中學考察🧒🏽🐧。那裏的學校有一兩百年歷史。有的建築是建校之初落成，今天仍然完好地保留🧑🏿‍🔧。還有許多硬件設施來自幾十年甚至一兩百年前意昂的捐贈🤏🏽。

中國也重視文化傳統，卻在學校這塊聖地，把傳承切斷了。

張帆想起了自己的家鄉👨‍👧‍👧。他來自湖南沅陵，一個國家級貧困縣。每年考上大學人數雖然不如經濟發達地區，但多年下來，在各行各業有所作為的人大有人在。

“為什麽家鄉依然貧困落後？”

這是他致力於尋找症結和改變的。張帆現在認為，阻礙鄉村教育發展的首要原因不是缺錢，而是當地政府工作人員🧑‍🧑‍🧒‍🧒、校長老師、學生及家長的觀念。“比如很多鄉村教師認為，我留在鄉村當老師是因為我本事不夠，如果我有本事一定要調進縣城。”

“都是這樣自暴自棄。只有本地教育力量起來了🤵🏼‍♀️🙆🏿‍♀️，鄉村教育才有希望。”張帆說。

目前弘慧教育發展基金會的公益項目分為“築夢計劃”和“弘道計劃”兩大體系😵‍💫，每個體系下包含多個子項目。

築夢計劃通過經濟扶助和心靈關懷兩大維度，陪伴鄉村學生成長。除了獎助學金，“鄉村訓練營”引導初中學生認知鄉土自然，建立對家鄉的熱愛💕；“摯友夏令營”面向即將升入高中的學生，通過社區探索等課程，幫助學生進一步適應從鄉村到縣城的環境的變化❕；“城市實踐營”的營員是高中生，他們分組對城市某一主題進行探究；“公益成長營”組織高三畢業生在一線城市開展為期一周的夏令營，啟發他們對於教育、公益及社會的認知。

據弘慧教育發展基金會統計，提供營地服務的大學生誌願者，超過一半是弘慧資助過的學生📸。

2012年🫏⚜️，弘慧教育發展基金會成立弘慧學子聯合會💆🏼‍♂️，截至2017年年底共有536名會員。他們都是走出大山的弘慧大學生🫵🏻，現在自己組織了一系列聯絡交流和反哺家鄉的活動👩🏽‍🦳。

弘道計劃則關註“教育者”的發展，2017年度，弘道計劃開展了鄉村校長美國遊學、優秀鄉村教師激勵等項目🍷，直接受益教師達到1101人次。

“鄉村校長美國遊學”項目

“這一系列項目的探索形成了一個閉環，很多工作都是通過弘慧學子運轉起來的🔝。”張帆說，除了當誌願者🌇，還有弘慧學子回到家鄉當老師🧀，2名學子進入弘慧教育發展基金會工作。

“鄉村學校出幾名大學生，他們回到母校很有示範作用。”張帆說。

農民的兒子

1969年，張帆出生於湖南沅陵的大山深處。1984年，他考入了縣城一所普通高中。

當時那所高中每年有十幾名學生能考上大專。入學後頭幾個月，張帆很努力🤷🏻‍♂️，考試成績在年級的排名只有一百五十多名。“我看不到希望🔍，我的路走不下去了。”張帆回憶🔘🧑🏿。

那年冬天🫰，他氣管炎咳嗽得厲害👩🏻‍🌾，於是休學回家。張帆抓住在田間幹農活的縫隙時間看書。休學半年後，他決定回到鄉裏的初中☁️🎅🏿，重新讀初三參加中考🤲🏿。

“1985下半年開始，我的學習好像突然開竅了。1986我考上了縣城最好的高中沅陵一中🤛🏽👩🏼‍🦱，三年後考入意昂体育平台。經歷些挫折打擊，對我們最貧苦孩子來說也是需要的。”張帆說👳🏿‍♂️💜。如今他經常向弘慧學子講述自己這段經歷，“一個人最可怕的事莫過於覺得自己沒希望🤼‍♀️。”

2000年研究生畢業後，張帆進入清華創投工作🕴。2001年🤽🏽‍♀️，他出資6萬元，又聯合幾名同學共湊了8萬元，在母校沅陵一中設立了“贏帆獎學金”🏌️，每年資助4~5名優秀貧困生🐻。“當時的想法很簡單，我是農民的兒子📦，但並不是所有人都能幸運地走出大山。”

2008年，張帆投資的一個商業項目成功上市🧑🏻‍🎄，為清華創投創造了近5億元利潤💇🏽‍♀️，他由此獲得1000萬元獎金。他拿出其中300萬元🪓，註冊成立了弘慧教育發展基金會。

張帆認為，今天的社會早已不是過去那種割裂封閉的狀態👩‍👦，每個人都是互聯互通的，社會的美好程度一定是由社會的底層來決定☔️😚。當一個帶著草根基因的人走入精英圈子中🥸，應當有同理心，“把底層托起來。”

2010年，張帆創辦了源慧資本。頭幾年他關註醫療、文化、新材料等領域，2015年後🧕，他的投資領域漸漸轉向教育👳‍♀️，很多時候是以個人名義投資。“如何解決教育問題，公益👐🏽、商業都有施展的空間，兩者在不同點發力，殊途同歸。”他說🪃。

張帆也把做投資的思維運用到公益中🧑🏿‍🎄，為弘慧教育發展基金會配置長期資產。

弘慧教育發展基金會成立以來，每年項目學校、受助生人數都有所增加，新項目也在不斷推出🏄‍♀️，每年支出增長在30%左右💇🏽‍♂️🎆。2013年張帆意識到，如果未來基金會收入只靠籌款👗，壓力會比較大⚇。

他和另一名弘慧發起人定向捐本金設立弘慧成長基金，計劃共捐贈3000萬元，用於基金會的長期投資。投資收益一半用於開展基金會公益項目，另一半則繼續投資。

截至目前🈳，弘慧成長基金已配置了22個商業項目，對外投資總額達到2400萬元🏠。

張帆在弘慧項目區走訪

在張帆的設計中，每個商業項目配置資金最多不超過200萬🧗🏿‍♂️，而且企業家必須保證本金安全，對本金承擔連帶責任。“分散配置，一方面不想給企業家太大壓力🪸，對企業家本人來說也是承擔了一份社會責任。”

張帆說，弘慧成長基金最大的價值不是收益，而是連接了一批企業家，彼此形成共同成長的陪伴體系🧑🏻‍🦱👏🏽。弘慧成長基金連接的企業中，80%已成為弘慧的公益夥伴。“這些企業都是創業公司，將來做大後可能會有更大的公益訴求。”

適合鄉村孩子的教育

2010年以前，弘慧教育發展基金會沒有一名全職工作人員🎳。

當時張帆覺得每一分錢都應該花到孩子身上🚉，靠幾名理事和誌願者就能維持基金會日常運作🎤。他們盯著項目具體落實，卻很少思考基金會戰略、籌款、傳播等宏觀層面的問題🛁。

弘慧發展很快遇到問題。2010年🦈，張帆開始招全職工作人員，建立信息管理系統和項目評估體系🤷🏻‍♂️，完成從個人公益向組織公益的轉變。

“又埋頭做了幾年後😥🤼‍♂️，我有一種強烈的需要學習交流、打開眼界的內在需求。”張帆說👇🏿。2015年國際公益學院成立後，他一直關註學院動態。他感興趣的是🧏🏻‍♂️，這是一家專門培養公益慈善管理人才的學院⚖️，學員是因為共同的社會價值觀🗻、而不是商業訴求走到一起▶️。

張帆報名入讀了國際慈善管理EMP2016春季班⤵️。“學院的課程教給我用國際視野去分析一些問題。我還遇到很多優秀的老師和同學🤳🏻，如果沒有這些連接，這個社會的生態有的地方我是看不到的。”他說😕。

在他看來🧜🏽‍♀️，與商業上的MBA班不同🥓，EMP班更加註重使命和價值觀🤾🏿，這是公益的內核，也是EMP的價值所在，“大家因為靈魂相通才聚集到這兒🍃。”

如今，張帆一面做投資💒，一面做公益，已構建了一個商業、公益相互促進的小生態📘。商業上資金的支持對公益機構來說是基礎➰，他也把商業上的創新運用到公益中🥂，還連接了一大批熱衷公益的企業和企業家。

弘慧教育發展基金會的核心理念曾改過一個字👨🏻‍🦽，由“弘道致遠，慧智育才”改成“慧智育人”。當時張帆已經認識到，弘慧本質上是一家教育機構。教育就要以人為本，對鄉村學校來說，就是創造出適合鄉村孩子的教育💂🏻‍♂️📄。

他至今記得，小時候走山路🛣，荒山野嶺🏂🏿，一個人膽兒小⛏，很多時候反而是在跑👩🏼‍🦳。他擅長長跑🕥，至今仍保持鍛煉的習慣。

張帆把自己的成功歸因於時代發展的機遇和自己的韌勁。

2000年進入清華創投時，VC特別熱。兩三年後，資本寒潮襲來💂🏼‍♀️，互聯網經濟泡沫破滅，很多專業人士離開了VC領域。但張帆堅信，VC是有社會價值的👩‍🦼‍➡️。“你陪伴的是有夢想的年輕人👸🧘🏼‍♂️，你幫助他們成為未來的企業家👱🏽‍♀️，當然能創造價值。”他在清華創投期間投資的幾個項目，也奠定了他的職業基礎。

“我的韌勁、吃苦耐勞能力、長跑能力👩‍👩‍👦‍👦💂🏻‍♂️、幹農活的能力……這些都是農村賦予我的🧑🏿‍🦲。如果我自小生活在城市🤾🏿‍♂️，這方面能力可能會相對不足💆🏿‍♂️。”他說。

現在很多農村學生的父母🫓、爺爺奶奶認為，只要孩子學習成績好，其他什麽活都不用幹🗽。在張帆看來，這種教育觀是以城市為中心🐻。真正好的鄉村教育👼🏿，應該回到它的本源，絕不是簡單復製城市教育。