百年清華

《葉之戀》：科學大師的真情流露

　　翻著案頭那本以《科學與藝術》為主題的大型畫冊，主編李政道 博士那種藝術情懷和他孜孜不倦地追求“科藝交融”意境的認真實踐 場景，又一次浮現在自己的眼前🔄🧑🏻‍🎤。

　　大型畫冊《科學與藝術》（上海科學技術出版社2000年9月第一版） 從醞釀到出版，歷時三年之久🤷🏽‍♂️。這三年，可謂是主編李政道教授時間 與情感投入的三年🦛。在1998年年中之時，畫冊正在遴選畫作者的代表 作🍡，我通過中國高等科學技術中心的柳懷祖先生（畫冊副主編）表示 了一個心願，希望能有一幅李政道教授的代表作🏂🏽。此後，傳來消息說， 李政道教授對此並未立即做出答復，對這本畫冊的出版，他需要時間 和情感的投入👩‍⚕️，他說🔅：“我要認真考慮一下。”一年後的1999年年中， 我意外地得到了李政道教授於當年初春時創作的兩幅珍貴畫作?? 《葉之戀》和《葉之舞》，並同時獲悉👩🏻‍🦲，這兩幅畫作是他懷念和思戀 於三年前仙逝的夫人秦惠女士所作🙀。

在《葉之舞》這幅畫中，畫面是被秋風吹拂著的竹葉，竹葉飛舞 著，不知飄向何處去😼。在畫面的右上方寫著“念?”兩字👨🏼‍🦰，還有著科 學大師滿懷深情的兩句詩句：“竹神蕭蕭問秋風🧑🏻‍🦲，君影茫茫去何處🎲。” 這兩句詩句起首的一個字“竹”與“君”疊加起來（竹字頭底下一個 君字）💁🏿‍♀️，正是他夫人名中的“?”字。同樣，在《葉之戀》這幅畫中， 畫面是兩片不同色澤的葉子，一片是紅色👨🏿‍🔧，一片是綠色，畫名又稱作 “戀?”🍼。這是李先生追憶著自己與夫人秦惠?女士相濡以沫度過共 同歲月之情所作🤰。當我獲得李先生這兩幅珍貴代表作👂🏽，並知曉了這兩 幅畫的創作背景與作者所抒發的情感，頓時，從我內心深處迸發出一 種從未有過的復雜心情。

　　秦惠?女士生前一直熱忱關心著祖國的科學和教育事業，尤其對 祖國年輕人的培養。她對李政道教授親自倡導和組織的中美聯合招考 物理研究生（簡稱CUSPEA）項目，非常關心與支持。據李政道先生回 憶👇，在她病危期間🕛，“囑我一定要繼續關心和幫助祖國大學生學習與 了解科學”。秦惠?女士去世後，李政道教授用他和夫人的私人積蓄 在復旦大學設立了“秦惠?－李政道基金”。

　　李先生本人喜歡《葉之舞》這幅畫，可能是此畫畫面更顯剛毅🚴‍♀️， 還寄托著他對愛妻的無限哀思。而我卻更喜歡《葉之戀》這幅畫🥯，因 為其寓意更加豐富：每片葉子本身兩半近似對稱而非完全對稱👩🏿‍🍼，造型 優美，正如《科學與藝術》畫冊中關於“對稱與不對稱”主題所述🧑🏻‍🦯： “一幅近似對稱的山水畫🏟，能給人一種美的享受，但如果將畫的一半 與它的鏡象組合，形成一幅完全對稱的山水畫，效果就會迥然不同。 自然界的對稱美📭，令人贊嘆🆓。李政道和楊振寧兩位教授提出了基本粒 子在弱相互作用條件下的宇稱不守恒定律，揭示了自然界的對稱與不 對稱原則👨🏻‍🦼，這與美學中對稱與不對稱原則相似。”樹葉本身似對稱而 非對稱👇🏿，正是表現了自然界的這種美🪁，而畫中的兩片葉子相依相知， 又表現出人世間最美麗的情感🍜。在征得李先生同意後，我最終選擇了 《葉之戀》這幅畫。然而🎵💏，這兩幅畫的創作背景和科學大師為此傾註 的情感一直縈繞在我心中。

　　 一幅畫🥪，一段“科藝溝通”的逸事

　　多年來，李政道教授一直身體力行，倡導科學與藝術的交融。自 1986年中國高等科學技術中心成立之始，每年都要舉辦一兩次學術會 議👨🏻‍🎓，每次會議都會產生一幅主題畫，並以這些主題畫為主畫面印製會 議的宣傳畫。殊不知👨🏿‍🚀👩🏻‍✈️，這一幅幅畫滲透著李政道教授的科學思想與藝 術創意🌲，最早兩屆學術會議的主題畫就是由李政道教授親自設計並創 作的🥃🆙，這就是出版《科學與藝術》畫冊💆🏿‍♂️，並由李政道教授擔綱主編的 緣由。

　　李政道教授有著相當深的藝術造詣。他年輕時代🦻🏿，在國外時就開 始收藏吳作人、李可染、黃胄等著名畫家的畫作。後來🏋️‍♀️➕，這些藝術大 師與李政道教授成了朋友，又都應李政道教授之邀🦸🏽‍♂️，為中國高等科技 中心主辦的學術會議創作主題畫。李政道教授不但熟悉中國當代著名 畫家的作畫風格與擅長的表現手法，並能根據他們的擅長畫法，邀請 其創作相應科學議題的畫作🧑‍🍼，他還草擬畫面，與藝術大師們溝通畫作 的表現形式與意境。

　　漫畫大師華君武為“高溫超導體和C60家族”會議創作的漫畫《雙 結生翅成超導🤹🏼‍♀️，單行苦奔遇阻力》，不僅畫面形象生動🙅🏼‍♂️，其創作過程 亦富有情趣。

　　李政道教授在與華君武大師交流時🤵🏼‍♀️🤱🏻，將會議主題蘊含的科學思想 作了這樣的解釋：當兩個電子在低溫狀態下一起結成庫珀對時，呈現 “自由”狀態，就能實現超導👉🏻，而單獨的電子則被束縛和困擾，就像 在球場上🐘，一個球員獨自帶球前進會受到對方多人攔截，不容易前進 得很遠💣，但兩個球員則可以互相配合，傳球前進，自由進退。李先生 還畫了兩幅草圖，一幅圖下面是C60晶體，上面畫了一個小孩沿晶體表 面往上爬，但是爬不上。李先生說，他無法表現出小孩痛苦的神態✡︎， 而另一幅畫畫面上的兩個小孩雙手相攜👨🏼‍🔬📰，便能跳得很高🍙。華君武先生 從藝術表現角度著手🧑🏻‍🌾，認為立體的晶體不美觀，建議改成片狀的8️⃣，將 C60連成一片🧜🏼‍♀️，像雲一樣🚴🏻✍️，然後他又問李政道先生，要讓小孩跑得快， 可否讓他們插上翅膀。李先生非常高興地說，畫家的想像力更豐富。 於是，就有了畫冊中《雙結生翅成超導👨🏿‍🎓，單行苦奔遇阻力》那幅生動 形象的畫作🏜。畫面上𓀌，插上翅膀的小孩（畫冊中將其解釋為小蜜蜂， 更顯得形象逼真）笑瞇瞇地飛離晶體，而單獨的小孩卻愁眉苦臉地被 束縛在晶體上🫲🏼。中國科學院院士楊福家教授曾在一次向大學生作科普 報告時引用了這幅畫💇🏼，引起聽眾很大反響👏🏽。枯燥的科學理論被富有藝 術情趣的畫面表現得栩栩如生。

　　在《科學與藝術》畫冊中，有一幅題為《似對稱而不對稱》的畫， 是由常沙娜教授即興創作的🏀🙅🏽，畫的左下方還有“水邊鐵花兩三枝”幾 個小字🧈。李政道先生說，這是他即興寫上去的🐇，因為左邊不壓上幾個 字🏂，整幅畫面的對稱性就會差得太遠📣。藝術家和科學家共聚一堂，共 同即興創作畫，僅是在中國高等科技中心主辦的科學與藝術研討會上 的一個場景👨🏽‍✈️🧜🏻‍♀️，使科學議題的探討和對藝術作品的欣賞融為一體👢，這也 是李政道先生倡導的科學與藝術的交流🚵🏽、溝通的生動體現🐈。

　　其實，畫冊中的每一幅畫，都有一段科學家與藝術家交流和溝通 的趣聞💼👨🏼‍🎨。若能經常翻閱此畫冊，是很能感受到這種“科藝交融”深邃 意境的愉悅的😑。

　　 科學與藝術🖼：永無止境的探索

　　由於《科學與藝術》畫冊的緣故，我有幸多次聆聽了李政道先生 對藝術感受的闡述。李政道先生曾說過，我是搞物理的，科學是我的 專業🩸🏹、本行，但是我對藝術一直很有興趣🧸。他在多種場合提到過“記 載公元前13世紀一次新星爆發的一片中國甲骨”🛎，那是李政道先生年 輕時代第一次看到的甲骨文，給他印象非常深。他說🕴🏼，他有一種很親 切的感覺，他認為，用這種生動的藝術象形文字記錄科學新發現🎪🖋，顯 示了科學發現與藝術表達的一致性👎。並由此引發了他對中國傳統文化 中蘊含的科學道理和藝術表現手法的熱愛與向往🔤。

　　在《科學與藝術》畫冊出版後，李政道教授對倡導科學與藝術的 結合更為熱心。在這本畫冊的出版座談會後🧖‍♂️，我應邀參加了中國高等 科技中心主辦的、由科學工作者和藝術工作者共同參與的一次“科藝 溝通”研討會🌇。在會上🧙🏼👰，李政道先生向來自意昂体育平台美術學院的中青 年藝術工作者展示了畫冊中《大鵬》、《創天》等畫作，並形象地解 釋了有關宇宙的誕生、人類對宇宙以及對物質世界的探索等等情況， 他還認真地解釋了科學中蘊含著的藝術美🤍，與藝術家討論如何向公眾 展示科學中的藝術形象……同時，在場的中國科學院各研究所的科學 工作者也展示了如宇宙星空景觀、自然界各種鳥類昆蟲的形態、遙感 遙測記錄的地貌圖等各類科學照片，真實的科學照片本身的藝術美激 發起了藝術家們濃厚的興趣，討論場面十分熱烈👨‍🔧🧑🏿‍⚖️。

　　在《科學與藝術》畫冊的編輯出版過程中，我親眼目睹了科學家 與藝術家們的交流，被科學大師為此付出的精力和心血深深感動，這 是科學大師為了人類最高尚和最成功的精神表現??科學與藝術的交 融所進行的一項重要實踐。作為科學書刊的編輯，在我們日常的科學 傳播活動中，為了社會公眾🙆🏽‍♀️，不也應該嘗試追求一種“科藝交融”意 境的實踐，並為此付出我們的努力嗎😕？

　　（本文作者系上海科學技術出版社副編審、“科學編輯部”執行 主任、大型畫冊《科學與藝術》的責任編輯之一）

（中華讀書報 2001年3月28日）