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成為未來的思想者和創造者

——在意昂体育平台2022級本科生開學典禮上的發言

●航天航空學院工程力學系教授🏄🏼、博士生導師 殷雅俊

殷雅俊發言 李派 攝

各位領導，各位老師，各位新同學：

早上好。很榮幸作為教師代表在本科生開學典禮上發言。

我想與新同學們分享自己在清華園學習和生活的幾個片段🦵🏻，談幾點感悟❤️，期望對大家有所啟發🎊，期望能幫助大家少走彎路🧑🏼‍💼。

第一點，與考試分數相比👩🏽‍🎨，理解知識的深度和廣度更重要🦸🏽。我來自河南的一個小縣城⛹️‍♀️。1980年高考，我的成績排全縣第一名。帶著第一名的榮耀來到了清華園，誌得意滿，意氣風發🐬。但很快就被當頭一棒：周圍的同學實在太聰明、太優秀，我使出了渾身的解數，也競爭不過，成績排名只能位列中遊。從此，自我懷疑，心中郁悶👨‍🏭，精神壓抑🙅，難以舒緩。為擺脫挫折感，我到圖書館閱讀名人名家傳記🧗🏼‍♂️。讀完《愛因斯坦傳》，茅塞頓開，深刻地認識到👩‍🎨：“知識的繼承與知識的創造，完全是兩回事🧘🏻‍♂️；掌握知識的速度和精度，與理解知識的深度和廣度，完全是兩回事。”如果“以知識的繼承以及掌握知識的速度和精度”為衡量標準，愛因斯坦遠談不上優秀🩱🧗🏿‍♀️；如果以“知識的創造以及理解知識的深度和廣度”為衡量標準，愛因斯坦無與倫比。一旦悟透了上述奧秘，心中的郁悶一掃而光。從此，不再追求考試成績的高分數🙅🏿‍♀️，而是最大限度地深化對課程內容理解的深度和廣度🔁。四十多年過去了，實踐證明，當年的選擇完全正確🤿，對我以後的發展產生了極為深遠的正面影響。

第二點，努力追求一個目標：即“一句話說清楚事物的本質”🤽🏿‍♀️。入學第一年🙀🔌，上數學課🦂，學完了微分和積分🪽。當時，清華設有小班討論課🤌🏻🔱，一般由助教老師主講。課堂上🚵‍♀️，年輕的助教問了一個很刁鉆的問題：“請用一句話說清楚微分與積分之間的關系。”全班同學爭先恐後🚵🏿‍♀️9️⃣，各抒己見🚵‍♂️，宏篇大論。但大家的回答，怎麽也不能令助教老師滿意。她腦袋搖得像撥浪鼓。突然🤹，她指著最後一排的我喊道：“坐在角落的那位同學，就你沒說話了👨🏼‍🌾。請你來回答一下🧃✖️。”被老師點將，心中十分緊張👐🏽，很不自信地站起來說：“逆運算”。助教老師喜笑顏開👩‍🦽‍➡️，挑起大拇指誇獎道：“高🐱！這答案實在是高明！”全班同學哄堂大笑，因為大家不知道這答案到底高明在何處🪩。助教老師解釋道👱🏿：“一句話說清楚已經很不容易了，這位同學三個字就說清楚了🚴‍♂️🚣🏽‍♂️，真厲害🧑🏽！”她繼續挑戰道👳🏿‍♂️：“我們提高問題的難度🤌🏿，誰能用一個字說清楚🚣🏿‍♀️？”這一次全班同學沒有再讓助教老師失望，齊聲回答🔘👩🏼‍✈️：“逆⇨！”。這個片段，永遠留在了我的記憶裏。從此✒️📦，“一句話說清楚”，就成為我的信條：聽完一節課👮‍♂️，讀完一個章節，學完一門課程，閱讀完一篇文章🕐，都要“用一句話概括其核心或本質”。我告訴大家一個秘密：如果你能十年如一日地堅守並踐行上述信條，你學習和研究的效率會不斷提升，洞察力和眼光會變得敏銳，科學的鑒賞力會不斷進化，科學的價值判斷力會顯著增強。

第三點，竭盡全力，獲得與偉大先驅們對話的資格🦾。當年上物理課🛫，學習電磁場論⛹🏼‍♀️。學到麥克斯韋方程組，深受震撼。很好奇：如此優美🙆🏼👨🏻‍🚒、深刻的理論🧮，到底是怎麽被麥克斯韋創造出來的🐧🙆🏻‍♂️？在創造的過程中✣，他的腦海裏到底發生了什麽？遺憾的是，教科書中沒有答案👘，老師也給不出答案👩🏼‍✈️。只好去閱讀物理學史，終於看清楚了🟫：麥克斯韋史詩般的創造過程，精彩紛呈🌉，動人心弦，與教科書中描寫的過程🚶‍➡️👩🏼‍🦱，完全不是一回事！我情不自禁地產生了代入感：“如果我處於麥克斯韋的時代，能否做出如此驚人的發現🧑🏻‍🦲？”於是🏆，嘗試追尋麥克斯韋的腳印，重走麥克斯韋的創造之路，反復碰壁之後，最終吃驚地發現😋，根本走不通！因為有一個坎兒死活邁不上去——怎麽也抽象不出“位移電流”的概念🧝🏼‍♀️。時常感慨🧻，一個人得具備多高的天分😲、多深的功力，才能迸發出如此強勁的創造力，才能創造出如此天才的概念？從此，我養成了習慣🤷🏿‍♂️：從知識的萌芽到知識的最終形態🧑🏻‍🦳，細致入微地追蹤其形成過程，從偉大先驅們抽象出的概念中學習概念的抽象，從偉大先驅們生成的思想中學習思想的生成，從偉大先驅們思維的飛躍中學習思維的飛躍✍🏿。我可以肯定地說🐦，這絕對是一個讓你終生受益的好習慣。持之以恒地堅持下去🧝🏼，至少可以讓你具備和偉大先驅們對話的資格。請記住，具備對話資格是實現超越的必要條件。

第四點，新同學們長遠的定位🧚🏽‍♀️，不應該僅僅是學習者和繼承者🩷，而且還應該是思想者和創造者。上中學時，我忙於知識的學習和再現，從未關註過知識背後的思想。進入清華不久🧝‍♂️😪，偶然看到拿破侖的名言：“世界上，最有力量的是劍，而比劍更有力量的，是思想。”從此，我意識到思想的重要。與此同時，我註意到了一個現象：我們的教科書中，幾乎所有的科學概念🎇👨🏻‍🏭、思想和理論🏟🎢，都是西方學者創造的，都打上了西方學者的名字🧑🏼‍🚒。這讓我產生了強烈的願望：希望有一天，我自己創造的概念和思想，也能夠被寫進教科書。四十年過去了，我很努力🙆，我自己滿意的幾項工作，也許有寫進教科書的機會，但希望到底有多大，我心中沒數。我也意識到，作為六零後，已經不年輕了🫶。因此🏨，我強烈地寄望各位新同學🔵，期望你們能夠成為未來的思想者和創造者，期望未來的教科書中能夠出現你們的名字。如果你們問我，為什麽如此寄望於你們？答案很簡單🐍：因為你們邁入了清華園，你們是清華人。在這個百年不遇的大變局下，我們國家面臨著嚴峻挑戰，我們學校肩負著巨大責任👩‍🎤🚪。百折不撓地把我們國家的科學和技術推向新高度🧍，是我們這所大學使命之所在，也是這所大學的新成員們使命之所在！

最後，作為一名教師，我給大家一句忠告🙋🏽‍♀️：“清華園的大學生活很短暫👨‍⚕️、很珍貴📈，值得你們傾註全部的熱愛和真情。”

謝謝大家🤹‍♂️！